På Engskolen tror vi grundlæggende på, at alle børn gør det rigtige, hvis de kan. Denne forståelse er omdrejningspunktet i low arousal-pædagogikken og en helt afgørende del af vores praksis.

Det er altid det pædagogiske personales ansvar at sikre, at struktur, rammer, støtte og hjælp er tilrettelagt på en måde, så hvert enkelt barn får mulighed for at lykkes. Hvis et barn ikke oplever at slå til, retter vi blikket mod os selv og vores praksis. Vi tager ansvaret på os og justerer rammerne, så barnet igen får mulighed for at være med.

Low arousal-tilgangen handler om aktivt at skabe et læringsmiljø præget af ro, forudsigelighed og tydelig kommunikation. Når omgivelserne er overskuelige og trygge, får eleverne bedre forudsætninger for både læring og personlig udvikling.

Samtidig arbejder vi bevidst med balancen mellem at tilbyde den nødvendige struktur og give eleverne plads til at udtrykke sig selv og deltage aktivt. Det kan blandt andet komme til udtryk gennem et roligt toneleje, færre forstyrrelser i undervisningen eller muligheden for pauser, når en elev bliver overvældet. I perioder kan det også være nødvendigt at sænke det faglige niveau og reducere kravene, så vi møder barnet dér, hvor det har mulighed for at mestre og opleve succes.

Low arousal bygger på en grundlæggende forståelse af, at følelsesmæssig trivsel og social tryghed er forudsætningen for læring. Når elever ikke er præget af konstant stress eller utryghed, øges deres evne til at koncentrere sig, lære nyt og indgå i relationer. Det giver dem bedre muligheder for at udvikle livsduelige kompetencer og styrke deres selvstændighed.

Kort sagt skaber low arousal et roligt og trygt læringsmiljø, som er afgørende for, at eleverne kan udfolde deres potentiale – både fagligt, personligt og socialt.